《新编英语泛读教程》是普通高校英语专业基础阶段教学使用的单项技能训练课程教材。通过教学过程，使学生增加英语国家文化背景知识，扩大英语词汇量，提高英语阅读能力。此教材选用语言材料的内容呈百科知识性，包括社会生活各个方面。就文体而言，充分展现多样性，既有文学作品，又有记叙文、说明文、以论文、新闻、广告等风格各异的各类文章。其内容主要涉及英语国家的社会、生活、经济、文化、历史、新闻、宗教、体育、医药、文学、风土人情、科普知识等各个领域。
　　《新编英语泛读教程》由南京大学王守仁教授主编，上海外语教育出版社出版发行。全书共四册，每册18单元，每个单元分A、B、C三个部分。课文长度从650字到1200字不等，词汇量要求在六级以内。
　　根据《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》要求：通过此门课程的教学，使学生达到在理解原文的基础上，抓住文章要点，并能运用正确观点评析思想内容。阅读速度为每分钟120～180个单词，理解准确率不低于70％，能在5分钟内速读1000词左右、中等难度的文章，掌握文章的大意。

　　《新编英语泛读教程》供高等学校英语专业一、二年级教学使用。学生学了这套教材可以增加英语国家文化背景知识，扩大英语词汇，提高英语阅读能力。
根据《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》，泛读课与综合英语课(原精读课)不同，属单项技能训练课。泛读课的特征体现在“泛”与“读”两个方面。就“泛”而言，教材选用语言材料的内容呈百科知识性，包括社会生活各个方面。同时，语言材料的又体呈多样性，既有文学作品，又有记叙文、说明文、议论文、新闻、广告等语言风格不同的各类文章。就“读”而言，泛读课的重要任务是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高理解的准确性，加快阅读速度。泛读课的阅读量大，这亦是与综合英语课的区别之一。学生通过大量阅读，逐步扩大词汇量。泛读课应帮助生活在信息爆炸时代的学生学会通过阅读，快速、准确地获取并处理信息。
　　《新编英语泛读教程》所选用语言材料的内容涉及英语国家的社会、政治、经济、又化、历史、新闻、宗教、体育、医药、文学、风土人情、科普知识等各个领域。《新编英语泛读教程》全套四册。每册十八单元，按阅读方法编为三到四组。每一单元分三个部分。
第一部分(Section A)要求在课堂上处理，学生不要预习。
　　词汇测试(Word Pretest)所列单词选自Section A的课文，大多为有可能妨碍理解的生词或重要的常用词。这一练习形式替代了生词表，其目的是帮助学生顺利阅读课文。
课文(Text)根据难易程度，由浅入深编排。课文长度从第一册的650字左右逐渐增加到第四册的1 200字左右。除专业性词汇以外，四册课文基本词汇分别掌握在《大纲》三、四和五、六级词汇以内。
　　阅读方法(Reading Skill)循序渐进、系统介绍各种阅读技能。第一册首先指导学生根据上下文判断生词的词义，熟悉英语句子结构，了解内容题材与中心思想的区别。第二册针对一年级学生阅读常常“只见树木，不见森林”的现象，重点培养学生把握文本中心思想的能力。第三册着重阅读速度和逻辑推导方面的操练。第四册进行阅读方法综合训练，提高学生对文本的批评鉴赏能力。Readln9 Skill属单项技能强化训练，即同一种阅读技能要连续在几个单元内反复操练，以使学生能真正掌握，运用自如。
　　词汇练习(Vocabulary Buil ding)在第一、第二册系统介绍常见构词法，第三、第四册进行词形变化练习。
　　完形填空(C10ze)重点是测验学生阅读理解能力，培养学生语感。
　　补充词汇(G10ssary)增列与题材相关的单词，旨在帮助学生扩大词汇量。
　　第二部分(Section B)所选课文长度超过第一部分课文，内容是对相关题材的深化或补充，供学生课外阅读，教师在课堂上进行检查，也可结合Section A课文作适当讲解。
　　第三部分(Section C)有三至四篇相关题材的短文，土要用于快速阅读训练。阅读必须在规定时间内完成，但教师可根据学生的情况对阅读时间进行适当调整。
　　每个单元的最后有两个思考题，供学生在课堂或课外讨论。
　　《新编英语泛读教程》在南京大学英语系、国际商务系试用时，得到学生和教师的支持和配合，他们提出了不少宝贵的建议，在此特表示谢意。
由于我们水平有限，错误缺点在所难免，欢迎使用《新编英语泛读教程》的同志批评指正。